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Candidature au prix national (fr)

Candidature au Concours national eTwinning 2011
Présentation du projet
Catégorie : Education au développement durable
 
 
Catégorie choisie : Développement durable
 
Type d'établissement : collège (niveaux 5, 4 3)
 
Académie :Toulouse
 
Titre du projet : Save the world - Save the garden !
 
Résumé du projet : Un jardin d’école ouvert sur le Monde
 
Lien/liens vers les productions : http://organic.garden.free.fr/
 
Identifiants Twinspace (accès visiteur) / autre espace sécurisé :
 
 
 
 
Renvoyez cette fiche à concours@etwinning.fr
 
 
Renseignements
 
  • Nom, prénom du professeur responsable du projet + discipline enseignée :
Eric Vayssie (sciences physiques)
 
  • Votre adresse courriel :
    eric.vayssie@laposte.net
 
  • Votre numéro de téléphone :
05 65 31 84 47
 
  •  Votre établissement 
Collège Antonin Perbosc, Avenue d’Aquitaine,
Tel : 05 63 65 92 20
Fax : 05 63 65 85 94
Etablissement : 0820011s
Mail : 0820011s@ac-toulouse.fr
 
  • Nom du chef d’établissement :
Mme Sylvie Luczak
 
  • Nom de votre inspecteur :
M Marchoux (IPR sciences physiques)
 
  • Nombre de projets déjà menés : 29
 
L'équipe du projet
 
  • Vos partenaires dans votre établissement (le cas échéant) :
Françoise Suspène (SVT)
Daniele Gaillard (Espagnol)
Fabienne Lemouzy (Technologie)
 
  • Vos partenaires européens :
Cathy Francis (Ecosse)
Rossella Bragazzi et Monica Fabbri (Italie)
Tatjana Gulic (Slovénie)
Maria Georgiadou (Grèce)
Daniela Arghir et Roca Aurelia (Roumanie)
Lourdes Valencia (Espagne)
 
  • Organismes partenaires (le cas échéant) :
TakingITGlobal : http://www.tigweb.org/
 
  • Comment avez-vous trouvé votre/vos partenaire/s européens ?
Contacts, PDW eTwinning , projet Comenius
 
 
Les élèves, acteurs du projet (vos élèves et les élèves partenaires)
 
  • L'âge de vos élèves : 11-15
  • L'âge des élèves partenaires : 8-17
 
  • Langue/s de travail du projet et niveau des élèves : Anglais Niveau A1 à A2, Français, Espagnol
 
La mise en place du projet
 
  • Vos objectifs et ceux de votre/vos partenaires ?
Sensibiliser les élèves aux questions de l'environnement et du développement durable
 
  • Le projet était-il conçu en fonction d'une action concrète de mise en œuvre ?
oui
  • Si oui, quelle action concrète, (au niveau de l'établissement, du quartier, de la ville, …) était-elle programmée dans le cadre du projet ?
1_La présentation de la haie du collège aux partenaires Comenius lors de la visite dans notre établissement
2_La récolte des pommes de terre bio et le repas « tortillas »
 
  • Liens avec les parties développement durable des programmes scolaires des disciplines concernées ?
 
Dans l’établissement le projet a concerné
les classes de 5° (anglais, SVT) impliquées aussi dans la partie jardin de notre projet Comenius . L’objectif étant d’aménager une haie permanente de 100 plantes et arbustes (1 plant  par élève)
les classes de 4° (technologie) qui ont réalisé un système d’arrosage automatique et programmé
les classes de 3° (Espagnol –chimie) et je jardin de pommes de terre bio, en collaboration avec un établissement du Pérou
 
  • Thématique du projet :
Le thème du jardin a été choisi afin de permettre un travail interdisciplinaire au sein de l’établissement (action locale) et des échanges avec des établissements européens , mais aussi sur toute la planète (action globale)
 
  • Lien entre le thème choisi pour votre projet et le volet « Développement durable » du projet de votre établissement ?
Trois projets eTwinning
« Save the world , save the garden » (jardin) ;
« Faites le tri : save a tree » (tri sélectif)
“Tasting Europe : Bon appétit” (alimentation)
sont menés en liaison avec le  comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté
 
 
  • La production finale que vous visiez : deux productions finales :
L’aménagement d’une haie d’enceinte du collège et le jardin
  • Avez-vous établi un plan de travail avec vos partenaires au début du projet ou avez-vous construit le projet au fur et à mesure ?
Les 3 premières étapes avec le partenaire fondateur du projet:
Constitution des équipes d’enseignants par niveaux
Organisation et plan du jardin
Préparation du terrain et plantations
Les étapes suivantes ont été proposées en concertation avec les partenaires

  • Selon quelles modalités avez-vous communiquées avec votre/vos partenaires-enseignants ?
Les outils utilisés : messageries (courriel et chat), visioconférence, twinspace pour les partenaires européens
 
  • Quel type de soutien l’équipe de direction de votre établissement vous a-t-elle apporté ?
En assurant la liaison avec les personnels non-enseignants de l’établissement. La municipalité et le syndicat de collecte des déchets
 
 
Le déroulement du projet
 
  • Le démarrage
    •  Quelle/s activité/s avez-vous proposée/s à vos élèves pour faire connaissance avec leurs partenaires ? Description de cette/ces activités :
Les activités de présentation ppt ont été publiées dans l’espace élèves du projet Comenius, pour les européens.
Les présentations en direct ont eu lieu lors des visioconférences
    • Quelles en ont été les productions ? (lien/s à donner)
Présentations des élèves
concours etwinning (login: concours.1, password: current password)
 
et sur :
 
·         Les différentes étapes et activités du projet
 
    • Pouvez- vous décrire de manière détaillée les différentes étapes réalisées : périodes, types d'activités, organisation des élèves, modalités d’échange et de partage, modalités de production coopérative, résultats (productions)
Mai-Juin 2010
présentation du futur projet a un groupe d’élèves, réalisation du blog :
Constitution de l’équipe pédagogique, relevés topographiques pour l’implantation du jardin de pommes de terre, appel d’offre aux pépinieristes et devis pour la haie
Septembre- Octobre 2010
Plantation de la haie
Préparation du terrain pour le jardin de pommes de terre
Plantations pour l’activité comparée « daffodils and tulips »
Novembre-décembre 2010
Activité arrosage automatique
Février 2011
Présentation du jardin au partenaires Comenius
Printemps :
Entretien du jardin
Juin 2011
Récolte des pommes de terre et dégustation des tortillas
 
A chaque étape, les élèves préparent un compte rendu, s’informent du developpement du projet dans les écoles partenaires, et présentent leurs résultats lors de visioconférences .
 
 
    • Les résultats atteints (tangibles ex : un blog, un livret, etc. et intangibles ex : une ouverture de l’établissement sur l’environnement local, etc.)
      http://organic.garden.free.fr
 
·         Temps du projet
o   Durée entre le début et la fin du projet
Préparation du projet par les enseignants (une année scolaire)
Durée du projet 2010 / 2011 : septembre à juin
 
Temps consacré au projet par les élèves
en classe
Travail en anglais sur les végétaux qui vont constituer la haie, justification du choix des végétaux (2 classes de 5°) environ 2 h sur le premier trimestre
travail d’étude et modélisation du système d’arrosage 3x1h30 (4 classes de 4°)
en dehors de la classe
*Automne
préparation des terrains (haie et jardin de pommes de terre) 2x3h
plantation de la haie 4h
                        *Hiver
                        Travail sur le terrain :
arrosage automatique 2 séances 1h30 (4 classes)
                        *Printemps
                        Entretien de la haie 30 min/semaine
                        Plantation et récolte des pommes de terre 2x3h
                        Activité tortillas 2h
Les végétaux constituant la haie sont choisis pour assurer une floraison continue de mars à juin et nécessiter un faible entretien.
L’activité de compostage à partir des déchets de la cantine scolaire permet un apport en fertilisant naturel.
Il faut prévoir un arrosage automatique pour les mois de juillet et aout , pendant les quels le collège est fermé
 
Les outils TIC utilisés
 
  • Avez-vous utilisé la plateforme eTwinning (Twinspace) ?
Pour les enseignants européens le twinspace a rassemblé les travaux de différents partenaires européens (partie jardin du projet Comenius (Roca Aurelia,  Lourdes Valencia, Rossella Bragazzi et Monica Fabbri ), partenaires rencontrés lors des PDW de Villasimius (Cathy Francis , Tatjana Gulic , Daniela Arghir) et Chantilly (Maria Georgiadou), partenaires du projet global Organic Garden)
D’autres collègues non-européens ont étés invités, mais seule la coordinatrice du projet global (Cindea Hung ,Taiwan) a utilisé le twinspace
  • Quels outils proposés par le Twinspace ont été utilisés par les élèves pour les démarches d'échange et de coopération ?
L’espace élève
  • Quels autres outils avez-vous utilisés ?
La visioconférence
 
  • Pouvez-vous justifier le choix des outils en fonction des activités proposées aux élèves ?
 
 
Evaluation du projet
           
  • Pensez-vous avoir atteint les objectifs que vous vous étiez fixés ?
 
Nous sommes partis d’un objectif simple : sensibiliser les élèves aux questions de l'environnement et du développement durable. En fait il était déjà atteint lors de la création du projet, c’est le constat de tous les partenaires du projet
 
  • Quel impact la réalisation du projet a-t-elle eu sur le fonctionnement de l'établissement dans le champ du développement durable ?
Le prochain projet Comenius 2012-2014 en préparation portera sur un thème du développement durable : l’eau
 
  • Comment avez-vous évalué la réalisation du projet ?
 
    • Quelles modalités d'évaluation avez-vous utilisées ?
Des critères objectifs comme
*le nombre d’élèves participant aux activités basées sur le volontariat pour évaluer ces activités
*le nombre de pages vues pour les publications sur le site web et le twinspace, *la localisation par pays des visiteurs pour le site
    • Avez-vous mis en commun vos démarches d'évaluation du projet avec votre/vos partenaires?
Non pour la saison I car nous ne l’avions pas prévu lors de la création du projet et nous avons été pris de cours.Le souhait des partenaires était de travailler dans le cadre des Compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie sur «Sense of initiative and entrepreneurship »  L’élaboration d’une grille d’évaluation est en cours pour la saison II Pour notre projet elle doit aussi prendre en compte les critères des pays non-européens mais aussi l’exception culturelle française pour laquelle l’esprit d’entreprise n’apparait pas dans « l'autonomie et l'esprit d'initiative » L’esprit d’entreprise est essentiel dans ce projet, dans le sens ou il s’agit bien de développer la capacité de passer des idées aux actes.
 
  • Comment avez-vous évalué les travaux de vos élèves ? Pouvez-vous développer un ou deux exemples d'évaluation (Type de compétences évaluées/ modalités d'évaluation…) :
L’évaluation n’a eu lieu que pour les élèves de troisième. Le livret personnel de compétences a été complétée par les enseignants (physique, SVT, technologie)  de ce niveau et a concerné Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions liées à l’environnement et au développement durable.
 
 
  • Quelle a été la difficulté la plus importante ?
La difficulté la plus importante a été la préparation et la coordination du projet au sein de l’établissement.
L’idée du projet jardin est venue d’une rencontre de 4 élèves que j’accompagnais à la finale du GJC (oct 2009) pour un autre projet. Il aura fallu une année scolaire pour concrétiser cette idée sous forme de projet etwinning. La lenteur de la mise en œuvre au sein de l’etablissement a quelque peu démotivé ce groupe d’élèves
Des problèmes techniques et de planning ne nous ont pas permis de participer à toutes les visioconférences
  • Comment l'avez-vous surmontée ?
En fin d’année scolaire 2009-2010 un groupe d’élèves a participé à une activité « Jardin aromatique » et une classe de quatrième a la réalisation d’une fiction sur le jardin qui a donné le titre de ce projet.
Ces 2 courtes activités ont permis de relancer la motivation et de présenter le futur projet
  • Quelle a été la satisfaction la plus grande que vous avez éprouvée ?
Les évenements importants du projet global ont été les visioconférences.
Dans l’établissement ce fut le repas tortillas , réalisé par les élèves de troisième avec leurs pomme de terre bio , plantées , cultivées et récoltées au collège.
 
 
Ö Comment avez-vous été informé du lancement du concours national eTwinning 2011 ?

 
 
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