Our project

English version

 

Summary

 

In this math project we will observe triangles in architecture of different European countries and also with our friends from South America. We will try to find triangles in nature, as a part of the buildings or useful everyday objects. The students will learn about the triangle as a geometric shape. They will use Geogebra, ICT program, to find geometrical forms and construct them in class. Simultaneously, they used the English language to communicate and learn math and math language.

  

Subjects

 

Art, Informatics / ICT, Mathematics / GeometryQR Code

 

Languages

 

English and Spanish

  

Pupil's age

 

10 - 15

  

Tools to be used

 

E-mail, Twinspace, Video conference, Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...)

  

 Aims

 

The students:

  1. To learn that the triangle is a geometric form.
  2. To learn about architecture in different counties.
  3. To improve English language and scientific terms.
  4. To improve their social skills.
  5. To learn how to work in a team and share ideas.

The teachers:

  1. Learn and try new ways of teaching.
  2. Improve their knowledge in English.
  3. Know more about European curriculum and the differences/similarities between them.
  4. Reinforce the use of ICT in the classroom.

The school:

  1. To have a scientific cooperation among schools.
  2. Reinforce the European dimension at school.

  

Work process

 

As a start we will introduced ourselves, our schools, regions and we will try to meet each other on video conference. With on-line PPT presentations of building that includes triangles they also present their surroundings. They will learn how to use ICT in math class (GeoGebra). During the school year the students will have some of math lessons also in the school surroundings. Surrounding will be observed through the photo and video eyes and they find out that they can use their cell phones in more useful purpose.

  

Expected results

 

We hope that the students will get experiential knowledge about math and English language. They will be able to use GeoGebra for explore various math shapes especially triangles. We hope that they will realize the importance of the scientific cooperation among students from different countries. The communication with other European teenagers will develop their social skills. The teachers will use ICT in their teaching, shared educational and teaching methods. We hope that our lessons will be more innovative, interesting and for the pupils more exciting. At the end of the project we will try to share our result with other teachers in our schools on our school web pages and on exhibition in schools hall.

  

 

Versión española

  

Resumen

 

Este proyecto se centra en la búsqueda de triángulos en la arquitectura de diferentes países europeos así como en la de nuestros amigos de Sudamérica. Intentaremos buscar triángulos en nuestro entorno, formando parte de edificios y de objetos útiles en nuestra vida cotidiana. Con estas actividades, el alumnado aprenderá sobre el triángulo como figura geométrica. Para ello, se utilizará Geogebra, un programa informático que permite encontrar y construir formas geométricas. Además, se utilizará el inglés como vehículo de comunicación y para aprender matemáticas y su lenguaje.

  

Materias

 

 Arte, Informática/NNTT, Matemáticas/Geometría

  

Idiomas

 

 Inglés y español

  

 Edad de los alumnos

 

 De 10 a 15 años

  

Herramientas a utilizar

 

 Correo electrónico, TwinSpace, Videoconferencia y Entorno de enseñanza virtual (comunidades, clases virtuales,...)

  

Objetivos

 

Los objetivos planteados para el alumnado son:

  1. Reconocer el triángulo como figura geométrica.
  2. Conocer la arquitectura de otros países.
  3. Profundizar en su conocimiento del inglés y de los términos científicos.
  4. Desarrollar su competencia social.
  5. Aprender a trabajar en equipo y compartir ideas.

Los objetivos para el profesorado son:

  1. Aprender nuevas formas de enseñanza.
  2. Profundizar en el conocimiento del inglés.
  3. Conocer otros currículos europeos apreciando las diferencias y similitudes entre ellos.
  4. Potenciar el uso de las NNTT en el aula.

Los objetivos para el centro escolar son: 

  1. Aprender a colaborar científicamente con otros centros escolares.
  2. Reforzar la integración y la idea de dimensión europea dentro del centro.

  

Proceso de trabajo

 

Presentación al resto de los centros: alumnado, centro escolar, ciudad y región.

Se intentará realizar una videoconferencia para conocernos mejor.

Estudio del triángulo y sus características más notables.

Mediante el aprendizaje entre iguales: cada lección será elaborada por un grupo para que el resto las trabaje en su clase.
Además, se introducirá el uso del programa de geometría Geogebra.

Identificación de triángulos en edificios del entorno.

Para ello habrá que realizar alguna visita dando la clase fuera del centro escolar.


Toda esta información (presentaciones, fotografías y vídeos incluso tomados con el teléfono móvil, etc.) se compartirá con el resto de los socios para que ellos la trabajen.

 

Resultados esperados

 

 Se espera que el alumnado:

  1. Tenga una experiencia práctica de sus conocimientos sobre Inglés y Matemáticas.
  2. Aprenda a utilizar Geogebra para buscar formas geométricas, en especial triángulos.
  3. Reconozca la importancia de la cooperación científica entre estudiantes de diferentes países.
  4. Mejore su competencia social mediante el diálogo con otros jóvenes europeos y sudamericanos.

Se espera que el profesorado:

  1. Mejore su metodología didáctica.
  2. Reconozca la importancia de las NNTT en el aula.
  3. Aprenda métodos de colaboración educativa.

Al finalizar el proyecto, compartiremos los resultados con otros miembros de la comunidad escolar mediante la página web del centro o con una exhibición en su hall.